Nazwa projektu: „Lifelong_DILSE” Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie u młodych dorosłych, którzy nie mogą kontynuować edukacji wyższej

 

Dlaczego jest to potrzebne? Szybko zmieniająca się technologia pogłębiła chroniczne problemy wśród młodych dorosłych, takie jak uzależnienie od technologii cyfrowych, izolacja społeczna i bezrobocie. Szczególnie młodzi dorośli, którzy nie mogą kontynuować edukacji wyższej, mają ograniczony dostęp do umiejętności uczenia się przez całe życie (LLL), które wspierałyby ich rozwój osobisty, społeczny i zawodowy. Obecne systemy edukacji nie zaspokajają potrzeb tej defaworyzowanej grupy.

​

Cel: Głównym celem projektu jest wyposażenie młodych dorosłych, którzy nie mogą kontynuować edukacji wyższej, w umiejętności uczenia się przez całe życie, aby zwiększyć ich szanse na zatrudnienie, rozwinąć świadomość aktywnego obywatelstwa i zapewnić ich uczestnictwo w życiu społecznym. W tym celu dąży się do stworzenia zrównoważonego modelu poprzez zaprojektowanie innowacyjnego programu szkoleniowego i platformy e-learningowej.

Nazwa projektu i pochodzenie nazwy Lifelong_DILSE to specjalny akronim odzwierciedlający główną wizję naszego projektu.

• Lifelong: Odnosi się do procesu „uczenia się przez całe życie” (Lifelong Learning), który Unia Europejska definiuje jako „wszystkie działania edukacyjne podejmowane przez całe życie, mające na celu podnoszenie wiedzy, umiejętności i kompetencji w perspektywie osobistej, społecznej lub zawodowej”.

• DILSE: Wywodzi się od pierwszych liter kluczowych pojęć w temacie naszego projektu: „Developing Lifelong Learning Skills of Young Adults Who Cannot Continue Higher Education” (Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie u młodych dorosłych, którzy nie mogą kontynuować edukacji wyższej).

• Historia nazwy: Dorośli mają możliwość rozwijania umiejętności w zakresie języka ojczystego, języków obcych oraz podstaw matematyki/nauk ścisłych poprzez edukację formalną; mogą jednak doświadczać braków w innych podstawowych umiejętnościach uczenia się przez całe życie. Nazwa DILSE jest pomostem, który ma wypełnić tę krytyczną lukę; czyli wspierać młodych dorosłych w zakresie umiejętności cyfrowych, uczenia się, jak się uczyć, kompetencji społeczno-obywatelskich, przedsiębiorczości i świadomości kulturowej.

 

Punkt ciężkości naszego projektu (kompetencje kluczowe): Spośród ośmiu kompetencji kluczowych określonych przez Komisję Edukacji i Kultury Unii Europejskiej, nasz projekt koncentruje się w szczególności na czterech obszarach, w których dorośli mają największe braki:

• Umiejętności cyfrowe (Digital skills): Kompetentne korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych; dostęp do informacji, ich ocena, przechowywanie, tworzenie, prezentowanie oraz efektywne uczestnictwo w sieciach społecznościowych przez Internet.

• Uczenie się, jak się uczyć (Learning to learn): Zdolność jednostki do organizowania własnego procesu uczenia się, zarządzania czasem i pokonywania przeszkód w celu skutecznego zdobywania wiedzy.

• Kompetencje społeczne i obywatelskie (Social and civic competencies): Zdolność do kreatywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym, osiągania konsensusu oraz demokratycznego uczestnictwa w życiu społecznym dzięki kompetencjom osobistym, interpersonalnym i międzykulturowym.

• Przedsiębiorczość (Entrepreneurship) i świadomość kulturowa (Cultural learning and expression): Podstawowe umiejętności niezbędne jednostce do rozwijania swoich kompetencji w sferze osobistej, społecznej i zawodowej.

Jako Lifelong_DILSE dążymy do tego, aby młodzi ludzie pozostający poza systemem szkolnictwa wyższego zdobyli te życiowe kompetencje, czyniąc ich aktywnymi i dobrze przygotowanymi jednostkami współczesnego społeczeństwa.

​

Lifelong_DILSE: Most edukacyjny budujący przyszłość

​

Znaczenie społeczne projektu: W dzisiejszym świecie edukacja wykracza daleko poza mury szkoły. Komisja Europejska (2002) definiuje uczenie się przez całe życie jako doskonalenie przez jednostkę wiedzy, umiejętności i kompetencji w każdej dziedzinie (społecznej, zawodowej, osobistej) przez całe życie. Jednak młodzi dorośli, którzy nie mogą włączyć się w system szkolnictwa wyższego, doświadczają poważnych niedogodności w dostępie do kompetencji kluczowych wymaganych przez współczesne społeczeństwo.

Choć edukacja formalna zapewnia podstawowe umiejętności językowe i matematyczne, młodzi ludzie potrzebują wsparcia w zakresie funkcjonowania w cyfrowym świecie, zarządzania własnymi procesami uczenia się oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym. W tym momencie Lifelong_DILSE wkracza jako społeczny wyrównywacz szans.

Nasze innowacyjne aspekty: Nowe podejście do edukacji Lifelong_DILSE modernizuje tradycyjne metodologie edukacyjne, włączając do projektu następujące innowacyjne elementy:

• Holistyczny model kompetencji: Nasz projekt koncentruje się na „zaniedbanych” obszarach spośród ośmiu kompetencji kluczowych UE, takich jak umiejętności cyfrowe, uczenie się, jak się uczyć, kompetencje społeczno-obywatelskie i przedsiębiorczość, nadając priorytet praktycznym umiejętnościom życiowym, których nie oferują klasyczne programy nauczania.

• Transformacja cyfrowa (E-learning): Wykorzystujemy umiejętności cyfrowe nie tylko jako przedmiot, ale jako narzędzie uczenia się. Nowoczesne kompetencje, takie jak przechowywanie, tworzenie i właściwe prezentowanie informacji w sieciach społecznościowych, dostosowujemy do cyfrowego świata za pośrednictwem naszej interaktywnej platformy.

• Metodologia „uczenia się, jak się uczyć”: Sercem naszego projektu jest zdolność jednostki do zarządzania czasem i pokonywania własnych barier w uczeniu się. Działa to jak zrównoważony „silnik uczenia się”, który pozwala kursantowi zdobywać nową wiedzę nawet po zakończeniu szkolenia.

• Integracja instytucjonalna (model HEMBA): Przekształcamy nasz projekt ze zwykłego kursu w certyfikowany „program kursu” o zasięgu krajowym, integrując go z platformą Ministerstwa Edukacji Narodowej HEMBA (Sieć Informatyczna Uczenia się przez Całe Życie). Oznacza to, że nasze rezultaty będą wykorzystywane przez tysiące młodych ludzi przez lata po zakończeniu projektu.

 

Oczekiwany wpływ

• Aktywne uczestnictwo w życiu społecznym: Zapewnienie, że kursanci nie tylko posiadają wiedzę, ale stają się jednostkami posiadającymi umiejętności komunikacji międzykulturowej, uczestniczącymi w procesach demokratycznych i posiadającymi rozwiniętą kulturę konsensusu.

• Zatrudnialność: Ułatwienie wejścia na rynek pracy pewnej siebie młodej populacji, wyposażonej w umiejętności przedsiębiorcze i zdolnej do opracowywania kreatywnych rozwiązań problemów zawodowych.

• Świadomość kulturowa: Wzmocnienie poczucia przynależności społecznej poprzez wzmocnienie własnej ekspresji kulturowej jednostek.

Lifelong_DILSE to nie tylko projekt; to „przewodnik po życiu” zaprojektowany dla młodych dorosłych pozostających poza edukacją wyższą. Dążymy do przekształcenia jednostek z biernych kursantów w aktywnych podmioty zarządzające własnym procesem uczenia się przez całe życie.

Budujemy ekosystem, który wykracza poza sam dostęp do informacji, ucząc, jak tę wiedzę wykorzystywać, jak ją tworzyć i jak się nią dzielić.

 

Partnerzy projektu

Projekt Lifelong_DILSE jest realizowany we współpracy z silnymi instytucjami z Turcji, Grecji, Włoch i Polski.

 

Instytucja koordynująca

Etlik Halk Eğitimi Merkezi (Turcja)

​

Partnerzy projektu

Uniwersytet Hacettepe - TR

Międzynarodowe Stowarzyszenie Wielkich Edukatorów i Pedagogów Specjalnych (UBED) - TR

Achaiko Instituto Ekpedefsis Enilikon - GR

Coordinamento Donne nel Mondo - IT

Green Education Institute - PL

​

Czas trwania projektu

31 grudnia 2025 – 30 grudnia 2027 (24 miesiące)

 

Grupa docelowa

Młodzi dorośli w wieku 18-39 lat, którzy nie mają dostępu do szkolnictwa wyższego

Osoby NEET (nieuczące się, niepracujące i nieszkolące się)

Defaworyzowani młodzi dorośli

Eksperci edukacji dorosłych

Instytucje edukacyjne

Organizacje pozarządowe